因为有了期盼
一次轻轻的碰撞都会发出悦耳的声音，每一缕声音都能给人以心灵的慰藉。这就是风铃，音乐与期望的使者。
——题记
【题记凸显文章主旨和情感，应做到“优美，含蓄，深刻”，好的题记可起到先声夺人之效，为文章锦上添花。】
①“啪!”爸爸看着我的成绩单，火冒三丈，拍案而起:“我怎么生了你这么个混小子！考这么几分丢不丢脸呐！你读的是什么书?”【第1段直接从一个特写镜头写起，先声夺人，开篇就是高潮。】
②我无言，觉得没什么好争辩的，难道考试考砸一次，天就会塌下来吗？或许我太天真了，在不争气的分数面前，以前那个慈祥的父亲不见了，取而代之的是一个威严、愤怒的父亲，他给我开了罚单：从今以后，除了吃饭，不准踏出这个房间半步，直到下次考试到前十名为止。但我却不愿失去自己的自由，远离心爱的篮球。于是，面对怒气冲天的父亲，我扬了一下头，斩钉截铁地回答:“不！你休想！”【心理描写、语言描写、动作描写一起上阵，很有现场感。】
③“什么？你敢……”父亲气急了，不想平日“听话”的儿子这样顶撞他。“啪!”还不由我回过神来，父亲的大手早已狠狠地落在我的脸上。顿时，一种火辣辣的感觉痛在脸颊，涌上心头。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房门。我也毫不示弱，狠狠地撞上门，窗边的风铃也被震得叮当作响。【又是很有画面感的描写，非常生动。最后一句写风铃，既是生动的细节，又是对题记的照应。】
④我一头栽倒在床上，任凭眼泪汹涌而出，在泪眼朦胧中，只听见那串风铃叮当叮当地响个不停，好像在哀叹我的无知，嘲笑我的任性。我更是气不打一处来，随手拿起身边的一本书，用力砸去，可不巧，没打着。那风铃却不顾“生命危险”依然唱着它悠扬的歌，愈加清脆。【父子冲突结束，个人内心冲突开始。描写生动。风铃再次出现，为故事添了情境。】
⑤我便气冲冲地走到它面前，想把它摔个粉碎，但当我举起手时，理智终于战胜了情感的冲动：我不能！【情节发生变化，文似看山不喜平。】
⑥这串风铃是妈妈送给我的10周岁的生日礼物【过渡句】。我依稀记得，那时，妈妈在我耳畔谆谆告诫我：“你看着风铃，多漂亮啊，它在带给别人美妙声音的同时却在不断地打磨自己。我们希望你像风铃一样，在书声中不断地打磨自己，把自己打造成一个对社会有用的人。”十岁的我虽然不完全懂得其中的道理，但知道这是长辈对我的教导，父母对我的期望。我认真地点了点头。【此段为插叙。叙事文章可以写“一事多人”，在主要事件中插入另一件事，使文章情节更丰富生动；也可以写“一人多事”，从不同侧面刻画人物。】
⑦从此，这串风铃便陪我走过了五年美好的时光，成了我的挚友。可现在我却要毁掉它，我……我怎么成这样了？！我望着这串风铃，暗暗自责。【心理描写细腻。情感也发展了变化，叙事曲折有致。是上面的插叙促成了情节的转变。】
⑧门外传来父亲的叹气声，母亲也出来了，似乎还在低声埋怨父亲【细节描写生动感人】。我屏息倾听，想到他们为了我连晚饭都没吃，不禁添了伤感。看着风铃，我突然想到，父母的期望不就寄托在这风铃之中吗？他们渴望我的成长，渴望我把自己打磨成精品。我刚才顶撞爸爸，不就好像亲手打碎了父母心灵中这串珍贵的风铃吗?【反问句式好，句式偶尔变化，可以使语言不单调。】
⑨我摘下风铃，细细地端详一会，我便抱紧风铃，转身走向门去……【借心理描写进行抒情议论，升华主题。】
【风铃成为一个成为烘托情境的意象，成为父母对我期盼的象征，成为叙事的线索，妙极，妙极！你的作文中，可曾有过这么一串“风铃”？】
